这个暑假，我跟随西安文理学院社会实践队，以“诗礼长安，关学润城”为主题走进社区，为社区的孩子们开设了传统漆扇与关学文化融合的美育课堂。从最开始的社区调研到后来的实践授课，短短几天授课时光，让我把书本里的文化理论落到基层沃土，不仅完成了一次专业实践的历练，更真切读懂了志愿服务的价值，找到了身为教育者最质朴的初心与意义。本次基层实践，于我而言，是一场文化传承的修行，更是一次自我成长的蜕变。

在此之前，我对关学文化、传统漆扇的认知，大多停留在课堂讲义、专业课本之中。我熟悉漆扇的制作技法，了解关学“为天地立心，为生民立命”的“四句教”，却始终困惑：厚重的传统文化要如何走进普通人的生活？深奥的关学思想，要怎样转化成孩子能听懂、能感知的精神养分。筹备课程时，我反复打磨教学设计，尝试把关学修身、崇德向善的核心内涵，融入漆扇绘制、手作体验之中：让孩子们在扇面描摹清风松柏，理解关学所倡导的高洁品格；在亲手打磨漆扇的过程中，体会脚踏实地、精益求精的治学做事态度。我原本还担心，晦涩的文化理念搭配手工课程，会让孩子们觉得枯燥，直到课程尾声，带队老师随口询问大家喜不喜欢这节课，满堂孩子齐声响亮地回答“喜欢”，清脆的声音撞进我的心里，一瞬间所有备课、试讲、调整教案的疲惫都烟消云散，满满的成就感与感动涌上心头。那一刻，我真切触摸到了当老师的意义：所谓教育，从来不是单向的知识灌输，而是用有趣的载体搭建桥梁，让文化扎根童心，让自己的付出被看见、被认可。

这次下沉社区的实践，让我清晰看见基层文化建设的现状，也完成了专业知识的学以致用。走访调研多个社区后我们发现，基层并不缺少活动场地和参与的群众，真正稀缺的是兼具专业能力、愿意长期扎根基层的青年文化志愿者。社区面向青少年的优质公益美育资源十分有限，很多孩子听过“关学”之名，却不了解其中的修身思想；传统漆扇这类非遗手作，大多陈列在展厅里，很少有机会变成孩子们可以亲手触摸、创作的体验项目。作为本次漆扇关学融合课程的授课者，我把专业所学简化重构，将高雅的非遗工艺、厚重的关学文化，转化为低龄孩子能上手、能理解的趣味课堂。授课过程中，我学着因材施教，面对活泼好动的孩子放慢讲解节奏，对心思细腻的孩子耐心引导创作，在一次次现场教学里，锻炼了课堂把控、内容拆解、互动引导的实战能力。从前我只看重手作技法、文化理论本身，如今才明白，无论是漆扇美育还是关学传播，最终的落脚点都是育人：一把小小的漆扇，既能让孩子们感受传统工艺之美，也能把崇礼向善、求真务实的关学精神悄悄种进心底，这正是文化自信最生动的实践。

在和社区居民、基层工作者、团队伙伴相处的日子里，我对志愿服务、团队协作也有了全新的感悟。基层工作没有想象中轻松，社区工作人员日复一日琐碎的服务，让我学会换位思考，摒弃浮躁的功利心态，懂得无偿奉献才是青年最珍贵的成长。我们实践队由不同专业同学跨学科组队，书法、教育、心理专业的伙伴彼此互补，从前期社区对接、课程方案策划，到物料筹备、现场秩序维护，每个人分工配合、互相补位，完整走完了一场公益课程的全部流程。高温天气里，我们一起打磨教案、复盘授课问题，在并肩协作中磨炼吃苦耐劳的意志，也收获了志同道合的伙伴。我慢慢不再眼高手低，深刻意识到，宏大的文化振兴、文脉传承，从来都始于一件件基层小事：一堂小小的漆扇课，一次耐心的讲解，一句温暖的鼓励，都能为社区精神文明建设添一份力。

当然，复盘整段实践，我也清晰看到自身的不足。由于缺少经验，我在上课的时候会出现略微的紧张卡顿，并且单次社会实践时长有限，短期的课堂体验只能起到启蒙作用，很难实现关学文化、漆扇非遗的系统性普及；部分关学理论偏深奥，即便做了简化设计，依旧有孩子难以完全理解背后的深层内涵；活动宣传覆盖面有限，还有不少孩子没能参与到手作课堂中，后续在课程通俗化设计、长效化文化服务上，我们还有很长的路要探索。 “诗礼长安，关学润城”，这场基层实践不是终点，而是我扎根基层、传播古都文脉的新起点。孩子们齐声的“喜欢”，是对我最大的认可，也让我坚定了做一名文化传播者、教育者的初心。往后，我会继续发挥自身专业优势，把本次实践的经验带回校园，深耕专业学习，持续优化非遗与关学融合的美育课程。我愿以青年微光守护长安文脉，把课堂所学转化为长久的公益服务，踏踏实实做好文化普及小事，用手作传非遗，以关学润童心，做有温度、敢担当的新时代青年，用自己的力量，让关学精神、传统非遗在西安的街巷社区生生不息。

 撰稿人：张偲桐