结合应用型本科人才的定位, 通过广泛调研,在厚基础、宽口径、强能力、高素质的人才培养目标指导思想下,以就业为导向, 坚持产学结合,确定了我院体育教育、应用心理学、小学教育三个专业人才培养的目标。

一、突显职业化应用性人才培养的模式

学院加大对应用型人才培养模式的改革,突出实践性应用性。

应用心理学专业围绕适应经济社会对人才的要求,突破同类专业院校人才培养中,重理论研究轻技能培养的瓶颈,按照应用型人才培养的需求,强化学生实践技能和职业能力的培养,按照"分方向、模块化、三步走"培养高级应用型心理学人才。逐步凝练专业特色,形成学校心理健康教育、心理咨询与治疗、人力资源管理三个方向和职业模块,经过理论学习、实习操作、专项定型三阶段培养学生专业实践能力。

体育教育专业在专业拓展课程中开设"体育健身项目等级证书考核指导"课程,引进武术段位考核,并成立 "运动员等级证书办理办公室",协助培养学生体育专项技能,获取各类专业证书。为学生将来从事相关职业提供有利条件与保障。

小学教育人才培养特色鲜明,确定了"综合培养,突出专长,全程实践,重视研究"的"十六字"培养方针,将师范性和学术性有机结合,以学生职业能力和创新能力发展为核心,更新教育理念,深化教育内容和方法的改革。在培养目标上定位为全面发展多能一专。学生不仅要具备扎实的专业知识和专业技能,还要具有多方面的能力和综合的素质,做到"能说会道、能唱会跳、能写会画、能教善研、能用善创",实现学生学科专业基本能力和教师职业技能的协调发展。

二、围绕专业能力培养,科学调整课程体系和教学内容

学院突出应用性的专业特色,进一步建立完善实践教学内容体系。建立以工作岗位为导向、以职业能力培养为目标,采用项目模块化进行专业教学。

应用心理学专业根据三个方向职业岗位群的要求,以职业能力形成为目标,建设心理咨询师、人才测评师、员工关系管理师、心理健康课程专任教师为职业培养目标,按照专业知识方向,实现课程模块化教学,现已形成团体心理咨询与家庭治疗、心理咨询流派与技术、学校心理健康教育课程设计、人才测评等内容的模块化课程。同时,专业按照教学要求,采用工作坊、专题沙龙等形式进行专题技能学习,如心理咨询课程开设有催眠工作坊、沙盘游戏工作坊、曼陀罗绘画工作坊、音乐放松沙龙、情绪管理沙龙等。教学中,采用师徒制,学生自主选择自身兴趣方向,以专业导师的特长进行分组延伸学习,培养学生精深专业的各项技能,形成一专多能。

体育教育专业引进击剑(我校特色项目)、太极柔力球等项目进入课堂。击剑项目实现了课内教学、课外活动、高水平运动队系列发展。太极柔力球项目实现了课内教学、课外活动、运动队设立、省内外推广引领的系列发展,并与北京奥博隆公司签订了实训基地协议,已有8位同学在该公司就职,实现了校内学习、校企联合推广,学习、实践、就业的发展模式。引进武术段位考核,逐步列入教学大纲,结合教学,鼓励学生考段,现有40余人取得武术段位。另有健美操、竞技体操、篮球、田径等项目,采用课内教学,课外考级等办法,使大批学生获得了相应的运动员等级证书、裁判员证书等。

小学教育专业突出应用性的专业特色,突出学生实践能力、综合素质与创新能力的培养。在2012版人才培养方案的修订中,优化专业课程体系,更新课程内容,压缩专业课的理论教学时数,进一步建立完善实践教学体系。积极推进教学方法、考试方法和教学手段的改革,尝试研论式、案例式、合作式教学,鼓励不同学科教师合作交流,探索艺术课、教法课、教育类课程的交叉融合,进一步适应小学课程综合化的需要。完善师范生基本功训练和考核制度,加强对基本功的训练和检查力度,实施基本功训练经常化、考核制度化。

三、提升教师队伍综合素质,培养双师型教师队伍

1、安排中青教师出去进修,包括出国（境）培训,或攻读在职博士学位。采取"进名校、拜名师"的办法, 逐步提高本专业的师资队伍水平,保证专业教学质量的稳步提高。2、实施双证书教育,打造双师型队伍。3、加强外聘一线专家力度,针对实践性课程积极外聘企业、学校等行业专家参与授课,应用心理学专业现长期聘请陕师大心理咨询专家王淑兰教授、陈青萍教授,励行管理咨询公司董事长黄杰、诺姆四达集团人才测评专家左逢双博士来我专业授课讲学。

四、提高课堂教学水平,提升人才培养质量

以赛教为契机,开展课堂教学大讨论,探索课堂改革,提升教学质量。结合教务处安排的赛教活动,在全院开展教学技能展示课活动。有老教师的示范课,年轻教师公开课等形式,课后各教研室进行了集中评教。通过这样的活动,在学院教师中形成重视教学教改研究的合力,带动学院真正提升教学质量。

开展课堂水平评价工作。加强教学过程质量管理,促进教师课堂教学质量不断提高,要求教研室主任、任课教师相互听评课,教师听课一学期不少于6节,教研室主任听课不少于8节,院领导听课不少于16节。组织学生对任课老师进行评教,并将学生评课反馈的意见整理出来,反馈给教师,让任课老师针对学生意见改进教学方法,提高教学水平。

五、实践技能教学平台搭建成效显著

应用心理学专业拥有团体心理咨询室、人力资源教学实验室、心理统计与测量实验室、行为观察实验室、实验心理学实验室共5