为深入贯彻全国教育大会，落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》及西安文理学院关于推进“课程思政”工作的要求，以立德树人为根本，全面实施课程思政教育教学改革，构建全员全过程全方位育人体系，将价值引领贯穿教育教学全过程，落实教学环节的育人功能。为确保本项工作落到实处，结合我院工作实际，制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，按照“所有课程都有育人功能”的要求，落实立德树人根本任务，把思想政治教育融入每一门课程，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，努力推进全员全过程全方位育人，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，着力培养有社会责任、有创新精神、有专门知识、有实践能力、有健康身心的应用型高级专门人才。

二、建设目标

立足区域社会需求，发挥行业优势，深入发掘各类课程的思想政治教育资源，将知识传授、能力培养、价值塑造有效融合到每门课程当中，促进各类课程与思想政治理论课同向同行、协同育人。无课不思政，实现“课程思政”全覆盖。

三、主要措施

（一）加强教师培训，提升“课程思政”教学能力

组织专题辅导，邀请相关专家学者对“课程思政”深入解读，加深对“课程思政”的内涵、目标及原则等方面的理解。开展院级专题讨论，提高每位老师对加强课程思政重要性的认识。通过教学观摩、教学竞赛、教学研讨等活动，提升“课程思政”教学能力。

（二）建设“课程思政”示范课

制定“课程思政”示范课程评价标准（课件教案、大纲、成果案例及学生反馈等），开展示范课程遴选活动，每个教研室打造1门课程思政示范课程，发挥教研室示范引领作用。

（三）加强“课程思政”教学团队建设

明确团队教师的选拔要求和育人责任，建立团队教师的培养机制、运作机制和协调机制，培育“课程思政”教学团队，培养教学名师，不断增强团队整体教学能力，发挥团队示范作用。

（四）完善“课程思政”评价

在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件的审定中要考量“知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的实现度。在专业建设、教改课改、精品课程、重点课程的遴选立项、评比和验收中应设置“价值引领”或者“育德功能”指标。在课程评价标准、教学比赛、课堂优秀教学奖评比的制定中设置“价值引领”的观测点。

四、课程思政的主要内容

（一）理想信念教育

把马克思主义的经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的最新理论成果融入课程内容，深入浅出，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。

（二）社会主义核心价值观教育

把社会主义核心价值观体现到课程教学过程中，弘扬主旋律，传播正能量。从国家意识、法治意识、社会责任意识和个人诚信意识等多个层面，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（三）红色文化及中华优秀传统文化教育

遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把红色文化、中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育中，在课堂教学设计中强调中华优秀传统文化内容。加强先进文化教育及弘扬传承，引导学生厚植爱国主义情怀，传承中国优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

（四）创新创业及职业素养教育

围绕双创精神、职业道德、职业伦理等方面，加强科学精神和工匠精神教育，培养创新精神和创业意识，把创新创业教育及职业素养有机融合到日常教学中，在教育过程中强调价值观的同频共振，使课程教学的过程不仅是引导学生学习知识，培养发现问题、解决问题能力的过程，更是锤炼心志和养成品行的过程。

五、具体实施

（一）课程大纲体现思政要求

在培养目标中增加“课程思政”目标，建设完善现有课程教学大纲，根据“课程思政”目标设计相应教学环节，并将“课程思政”元素融入到教学任务中，体现在评价方案中。

（二）课程教案融入思政内容

充分挖掘和运用各门课程蕴含的思想政治教育元素，在思政教育内容中融入专家学者、专业历史及发展现状等，作为课程讲授必要内容，形成一体化反映课程教学大纲、课程教学方法等思政内容的授课教案和教学文档。

（三）教学方法利于“课程思政”落实

将价值引领与知识传授相融合，依托“在线课程”等多个平台，采用专题式、案例式等多种教学方法，将“课程思政”教学目标融入到教学设计中，融入到学生学习任务中。

（四）典型案例总结益于思政推广

总结教育效果好、学生反响佳的“课程思政”教学案例，形成参考性强、推广价值高的“课程思政”典型案例，为提升课程育人效果提供参考借鉴。

六、保障机制

（一）强化组织领导

成立课程思政工作领导小组，选拔学院骨干教师为课程思政工作实施代表，统筹推进全院课程思政教育教学改革工作，加强制度建设，强化顶层设计。课程思政工作领导小组在学期初召开工作部署会议，制定中期检查任务，加强师生座谈交流，以学期为单位做好工作总结，汇总材料整理入档。

（二）细化考核标准

把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要依据；改革学生的课程学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价。

（三）优化激励机制

将课程思政工作纳入教学改革项目，根据立项层次，通过项目的形式对课程思政工作提供资助；学院设立专项经费，为课程思政工作有序推进提供保障，对于工作开展突出的教师和优秀课程给予奖励。

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