教学质量保障体系是对整个教学活动进行质量监督和控制，建立科学的教学质量保证系统，是开展教育教学改革，提高教学质量的重要保证。

一、组建教学管理保障及监控体系

（一）师范学院教学工作委员会

主 任：曹 莹 

副主任：李 晶

成 员：向 华 郝雁丽 杨爱花 何 薇 王雅荔

国晓华 耿飞飞 苏小路 陶 琳 

教学委员会是教学评估、审议和咨询机构。主要行使以下职能：

1.审议教学系列的质量标准、评估方案、指标体系及标准。

2.审议各项评估结论。

3.审议各专家组提交的有关教学整改的建议。

4.对重大教学问题进行论证，向学院提出意见和建议。

5.组织新进教师试讲，并做出相应结论。

6.对有争议的师生评教、评学结果进行审议、仲裁。

（二）教学管理

教学副院长：李 晶

系（部）主任：国晓华 苏小路  何薇  陶琳

教研室主任：李莉 耿飞飞 何悦 吴国强 彭源 杨光艳

教学秘书：王英  郑志超 

教研室在教学质量保障体系中主要行使下列职能：

1.制定和修改人才培养方案。

2.制定每学期教学计划，组织教师开展课程建设、教材建设等。

3.对教学过程进行监控和检查，保障教师课堂教学质量；对青年教师进行培养，帮助青年教师提高教学质量；组织新进教师试讲，并提出改进意见和建议。

4.组织教研室活动，积极开展教学内容和方法的改革。

教学管理人员在教学质量保障与监控体系中主要行使下列职能：

1.制定教学工作质量标准或规范。

2.制定教师教学工作规程并监督实施。

3.制定专业建设、课程建设、实验实践基地建设等教学基本建规划，参与制定师资队伍建设、专业建设规划。

4.制定和建立保障教学质量的规章制度和管理文件。

5.建立教学质量各环节的档案资料，并进行分析反馈。

6.根据教学质量监控和评估中发现的问题，制定整改措施和建设方案，并监督实施。

7.负责教学研究项目的立项审批、日常管理与成果验收，推广优秀教学成果。

（三）科研管理

科研副院长：王雅荔

科研秘书：洪杨

科研管理人员在教学质量保障体系中主要行使下列职能：

1.组织科学研究和技术开发活动，不断提升教学队伍的科研能力和教学能力。

2.组织制定学科建设规划、质量标准和管理办法，并通过学科建设发展不断促进专业办学水平与教学质量的提高。

3.加强学术人才培养与教学队伍建设，通过课程体系改革、教学内容优化更新、学科前沿知识进课堂等途径，发挥学术带头人及骨干在教学改革、教材建设和精品课程建设等方面的作用，不断提升专业课程教学质量。

4.加强学生科研活动平台建设，促进学生科研能力的训练与培养。

5.加强科学研究机构的建设与管理，为教育教学改革提供支持。

6.不断完善科研管理与评价制度，以利于凸显专业办学定位与培养目标的实现。

（四）总支与学生管理

书 记：武军安

副书记：姚君波

学工办主任：张苗

团总支书记：张苗

辅导员：王爽 刘昱彤 李钰源

院党总支在教学质量保障与监控体系中主要行使下列职能：

1.制订《师范学院教师职业道德标准细则》，组织师德标兵和优秀教师评选。

2.组织教职工政治理论和教育理论学习，帮助教师了解党的路线方针和政策，树立先进的教育理念，端正职业态度。

3.组织教工参加学院各种活动，丰富教职工业余生活。

学生管理人员在教学质量保障与监控体系中主要行使下列职能：

1.以学风建设为重点，组织开展学生学习目的、学习态度和学习方法的教育，增强学生学习的主动性与积极性。

2.组织开展以学生综合素质与毕业生质量追踪评价的评学工作，并为进一步优化人才培养目标，提出改革人才培养模式的具体措施。

3.组织开展学生学习状态与效果评估，多渠道了解学生对教学的意见和建议，并反馈有关情况。

4.针对学生学习思想、学习态度、学习纪律等方面的问题，提出加强教育管理及学风建设的具体措施。

5.制定并实施学生素质拓展计划，并切实做好相应的学分管理。

6.做好学生学业生涯设计，不断提高毕业生的社会适应能力与就业竞争力。

（五）行政管理

办公室主任：杨勇

行政秘书：刘寰宇

资产管理员：陈新丽

行政管理在教学质量保障与监控体系中主要行使下列职能：

1.建立和完善教学经费投入和管理的相关办法，确保教学经费的使用，切实保障“四项经费”达到教育部相关要求。

2.保障各种功能教室、实验室、实训室、图书资料室、教学设备、仪器等的正常使用。

3.建设和管理学院网页，确保网络运行良好，为信息化管理提供服务平台和技术支持。

二、教学质量保障体系的运行

学院形成了“五标-三会-六评-九查”教学质量监控与保障体系(见图1)，实现有标准可衡量、有平台可反馈、有机制可运行、有活动可执行。遵循“五项”标准(《教育学类教学质量国家标准》《师范生教师职业能力标准（小学教育专业）》《小学教师专业标准（试行）》《小学教育专业认证标准》和《教师教育课程标准（试行）》五项国家标准),基于国家政策和社会需求调研，准确定位人才培养目标，形成具有小教专业特色的教学质量标准体系；搭建“三会”平台，通过教学工作例会、教师座谈会、学生座谈会及时反馈教学问题，对教学质量持续改进，加强质量反馈体系建设；构建“六评”机制，通过同行评教、督导评教、学生评教、教师评学、试卷论文评估、教育实习评估等，对教学质量进行系统评价，加强质量评估体系建设；组织“九查”活动，对人才培养方案运行、教学大纲、教案、教学进度、教师日常上课、作业批改及答疑、课程达成度报告、听评课记录、教研活动等进行检查，确保教学活动有序开展，加强质量监控体系建设。

图1西安文理学院师范学院教学质量保障体系

（一）建立师生听评课制度。学生评教，每学期对所有承担本院课程的教师授课效果进行评定，由各年级学生填写《师范学院课堂教学质量评价表》，从不同观测点给教师打分。开展教师之间互听、评课，每学期教师听评课不少于6次，由教研室主任将听评课意见集中，及时反馈给教师本人，以利于教师扬长避短，提高教学质量。

（二）建立学生教学信息员制度，由学生信息员定期就教师上课的态度方法、教学内容、教学效果以及课堂的纪律等定期上报相关教学信息，及时反映教学中存在的问题和学生对教学工作的要求和建议。

（三）召开学生代表座谈会。每学期期中由教学管理人员与辅导员负责，抽取部分学生代表召开教学质量座谈会，让同学们围绕本学期上课教师的教学质量、教学效果进行评议，听取学生当面反映的教学情况。

（四）每学期期中进行全面的教学工作检查。内容涉及专业建设剖析情况、教学常规执行情况、实践教学情况、教学研究与改革、创新工作情况等五个方面包括专业规划与剖析及改革措施，教学计划与教学任务，调补课情况统计，作业布置与辅导答疑情况，听评课情况，教研室活动情况，教材建设情况，教师业务档案填写情况，教务常规管理情况，毕业论文撰写情况，实习实训与第二课堂开展情况等近百个观测点的内容进行全面检查。

（五）教学档案整理常态化。学院对每学年度各种教学文件按照要求归档保存，主要内容包括每学期考试A、B卷的试题与评分标准，考试安排表，考试成绩单，考试试卷，学生成绩等原始资料。为总结教学经验，查阅相关教学环节进展情况提供支撑性材料。