为积极参与党支部“教育家基因传承工程”主题实践活动，传承师范精神、厚植教育情怀，我采访了我校优秀心理健康教育教师李晓煜老师。李老师语重心长地向我分享了他真实的育人经历，让我感悟其温暖纯粹的为师初心，也对立德树人的真正意义有了更加深刻、真切的理解。采访中，李老师耐心解答了我关于心理育人、教师素养等诸多问题。在所有交流内容里，最让我难忘的是老师分享的亲身育人故事——风雪中的三份感谢：   

  李老师回忆，多年前一个风雪严寒的冬日，道路难行、天气恶劣，但他依旧坚持远赴蓝田县冯家村开展公益心理健康讲座。讲座结束后，一位八旬老人紧紧握住他的手，真诚叮嘱他：回去以后要好好感谢三个人，“第一，感谢你父母，养育了一个好儿女；第二，感谢你老师，培育了一个好学生；第三，好好感谢自己，你对社会有担当。。听完这个故事，我内心深受触动。在过去，我总觉得“立德树人”是遥远、宏大的理论口号。但在李老师的亲身经历里，我真正读懂了教育的真谛。教育从来不是冰冷的知识传授，而是一场跨越风雪的温柔奔赴。冒着严寒下乡支教，不求名利、默默付出，这就是最朴实、最动人的育人担当。李老师告诉我，心理教育最重要的从来不是专业技术，而是真诚、包容与共情。作为心理教师，既要用专业知识疏导学生情绪、化解心理困惑，也要用温柔的陪伴接纳学生、温暖学生。心理咨询治愈内心，德育育人引领品格，育心与育德相辅相成，才能真正帮助青少年健康成长。同时，老师也勉励我们青年心力学人，在校扎实学好专业知识，锤炼稳定心态，涵养教育情怀，坚守专业伦理，未来用专业所长守护青少年心理健康。   

采访结束后，我深刻反思我自己：从前，我更多重视课本知识学习，却常常忽略教育最核心的是要有温度。现在的青少年普遍面临学习压力、人际矛盾、亲子沟通问题，容易陷入情绪内耗。他们需要的不只是理论指导，而是被理解、被接纳、被温柔对待。李老师的故事让我明白，一名优秀的心理健康教师，首先要有爱心、耐心、责任心。作为一名入党发展对象，我时刻牢记入党誓言，对党忠诚、积极奉献。此次采访让我更加坚定了我的理想信念。今后，我将以李晓煜老师为榜样，传承教育家精神，心怀大爱、坚守初心。我会把温暖与善意融入专业学习，把责任与担当装进心里，努力成长为一名有温度、有情怀、有担当的新时代心理教育工作者，用专业育人、用初心奉献，践行立德树人的使命担当。