4月13日，师范学院小学教育系在明德楼B202举办第一期小学教育教学质量论坛，本次论坛以“过程性考核的探讨与实践”为主题，由教务处（评估办）处长助理、小学教育系主任国晓华副教授主持，邀请华东师范大学徐默凡副教授和哈尔滨学院周晓燕副教授做关于过程性评价的学术报告，参加本次论坛的有师范学院曹莹院长和李晶副院长，以及小教系全体教师。

　　徐默凡副教授首先做题为《过程性评价案例分享》的讲座。徐老师就过程性评价的目标、形式、反馈、指导、质量以及数据六个方面进行了详细的说明和诠释。在目标方面，徐老师首先指出过程性评价要与课程教学目标保持一致，同时，课程教学目标又要为毕业要求服务。在评价形式方面，徐老师结合自己的专业背景和任教学科，设计了选做作业和加分项目，让参会的老师们深受启发。紧接着，徐老师指出了及时反馈的重要性和具体操作。在对学生进行学业指导方面，徐老师提出“因材施教、公开共享”的理念，并就如何落实展示了自己的教学实践成果，让老师们能够充分理解和领悟背后的设计理念。徐老师提倡定量评价和定性评价相结合，发挥各自优势，诊断与激励并行。最后，徐老师提醒老师们要注重数据的积累，包括老师的指导过程和学生的改进过程的数据留存和整理，建设性的提出“对评价进行评价”的理念，让老师们大受启发。

　　哈尔滨学院周晓燕副院长结合《古代汉语》这门课，就过程性考核的设计与实施分享了自己的经验。周老师的讲座分为三个部分，分别是课程建设基本情况、过程评价体系设计以及过程性考核的实施。在课程建设基本情况方面，周老师从知识、能力、素养、育人四个层面介绍了《古代汉语》这门课的课程目标和毕业要求。在过程评价体系设计方面，周老师针对六种评价方式的实施要点和所占比例逐一进行了讲解和说明。在过程考核的实施方面，周老师提出了六个“力求”，分别是目标力求一致、过程力求全面、形式力求多样、标准力求明确、反馈力求有效、主体力求多元。

　　本次论坛的主旨是在专家引领下，小教系全体教师结合自己的任教学科设计符合专业特色的过程性评价方式，并有效指导自己的教学实践，促进学生发展，提升教育教学质量。在认真听取专家的指导意见之后，老师们受益良多。